El lleure al barri de Les Roquetes (BCN - 2018)

Estudi sobre l'equilibri entre oferta i demanda de lleure al barri de Les Roquetes de Barcelona

Encàrrec de l'estudi fet per la Taula Socioeducativa del Pla Comunitari de Roquetes, promogut per Pla de Barris a travès de Doment de ciutat S.A. i realitzat per la Fundació Pare Manel

Barri de les Roquetes, juliol 2018

Introducció

Atesa la multiplicitat i diversitat d’entitats, equipaments i serveis que impulsen activitats de lleure al barri de les Roquetes, des de la Taula Socioeducativa del Pla Comunitari de Roquetes i, en concret, des del grup que treballa l’educació en el lleure, es va considerar oportú realitzar un estudi que pogués valorar l’equilibri entre l’oferta i la demanda d’activitats al barri, per després valorar la necessitat de modificar i/o ampliar l’oferta existent. Per tant, l’interès del present estudi neix de l’estructura comunitària del barri que treballa l’educació en el lleure en període de vacances escolars. Per donar resposta a aquesta necessitat, el Pla de Barris es compromet a desplegar l’acció 8.1. (elaboració d’un estudi per valorar l’oferta i la demanda de les activitats extraescolars de lleure existents, i per fer les modificacions i propostes que siguin necessàries). En aquest sentit, Foment de Ciutat SA, sota el paraigües del Pla de Barris de Roquetes, considera convenient donar suport a aquesta iniciativa, i per això sol·licita una proposta de treball que l’assumeix la Fundació Pare Manel com a agent del territori amb coneixement de la realitat del barri. Des d’aquí es du a terme l’estudi que pretén donar resposta a la necessitat del grup motor d’estiu del pla comunitari.

Marc conceptual

El concepte “activitats de lleure”

Segons la Direcció General de Juventut, “l’educació en el lleure designa un conjunt d’iniciatives, moviments i experiències que es realitzen en el temps lliure d’infants i joves amb una intencionalitat pedagògica fora del currículum escolar i de l'àmbit familiar”. Aquesta definició porta a concebre tot allò que es considera lleure com un conjunt d’iniciatives, moviments i experiències que es duen a terme en el temps lliure amb una intencionalitat explícitament educativa. (Armengol, 2012). Cal tenir present, però que aquest concepte és molt genèric i pot englobar gran diversitat de tipologies d’activitats, d’actors impulsors i d’àmbits d’actuació, entre d’altres. Aquesta definició genèrica ens permet reconèixer com a activitats de lleure una pluralitat de realitats on totes tenen en comú aquesta intencionalitat educativa dutes a terme al llarg del temps lliure.

Agents impulsors

Inicialment les activitats de lleure venien impulsades des d’iniciatives socials i associatives, però en l’actualitat la diversitat d’agents que tenen un paper clau en el desenvolupament d’activitats de lleure és molt divers, tant pels models jurídics dels ens impulsors com de la mirada en relació a la definició d’aquestes activitats. Els tres sectors principals de la intervenció en el lleure són els següents (Armengol, 2012):

illustració 1

1. Sector públic o iniciativa pública: administració pública o empreses de capital majoritàriament públic
2. Sector privat: ens privats com societats mercantils que representen interessos particulars (normalment tenen afany de lucre o no l’exclouen).
3. Tercer sector o iniciativa social: ens amb caràcter privat que presten un servei d’interès general i no hi ha afany de lucre (associacions, fundacions, mutualitats)

Sovint aquests actors entrecreuen projectes i els coprodueixen a partir de partenariats, cooperació o fórmules de gestió indirecta; i sovint la simultaneïtat d’accions dutes a terme per cadascun d’aquests sectors contribueixen a la complementarietat d’oferta al territori on són presents (Armengol, 2012).

Pel que fa la relació entre sector públic i iniciativa social o privada acostuma a concretar-se a través de convenis o concerts (Soler, 2001). També la titularitat pública d’un servei i la gestió privada (o social) del mateix és una fórmula cada cop més utilitzada (Armengol, 2012).

L’educació com a eix central de les activitats de lleure

La tipologia d’activitats de lleure estan plenament articulades al voltant dels objectius educatius de les mateixes activitats que pot anar de la maduració de la persona, a la socialització en l’entorn on es desenvolupen, entre d’altres; per tant, parteixen del concepte educar, que segons la Fundació Catalana de l’Esplai (2004) seria “intervenir intencionalment en el procés maduratiu de l’infant i el jove per tal d’afavorir el procés educatiu”.

En aquest procés educatiu se sol establir una diferència que és la següent :

• Educació formal: sistema educatiu institucionalitzat; seria l’educació formal de bressol, primària, secundària fins a la universitat.
• Educació no formal: activitat organitzada amb finalitats educatives fora del sistema oficial establert, bàsicament en l’àmbit de l’Educació en el Lleure
• Educació informal: procés que duraria tota la vida, a través del qual les persones van adquirint coneixements, habilitats i actituds mitjançat les seves experiències diàries.

En el cas de les activitats de lleure, s’emmarcarien en l’educació no formal i l’informal. Aquestes propostes educatives desenvolupades en el temps lliure poden tenir lloc tant dins com fora de l’àmbit escolar, impulsant-se o no des de les pròpies escoles, de manera que es converteixen en un complement educatiu important que no es recull dins del currículum escolar (educació formal). Les activitats de lleure es desenvolupen al llarg del temps lliure fora d’aquesta educació formal; el lleure va clarament vinculat amb l’actitud d’afrontar aquest temps lliure d’una manera autònoma i satisfactòria, fet que implica la capacitat de triar lliurement les activitats a dur a terme per tal de satisfer necessitats personals i està clarament relacionat amb un seguit d’experiències emocionals, formatives i de desenvolupament personal que acostuma a facilitar la participació social des d’una tria conscient d’integració a grups recreatius, culturals i socials. D’aquesta manera, dóna una condició d’iniciativa que accentuen el valor de l’autonomia i la llibertat. D’aquesta manera, qualsevol activitat que es du a terme fora de l’àmbit laboral i educatiu formal es pot considerar activitat de lleure (Cortiella i Fernández, 2010)

Diversitat en les ofertes de lleure en relació al temps en què es desenvolupen

La diversitat també entra en joc en relació a la duració i la temporalitat de les activitats de lleure que s’oferten. Per tant, ens trobem diferències prou significatives en relació a:

• Periodicitat: activitats esporàdiques, regulars, etc.
• Duració: activitats puntuals, mensuals, trimestrals, anuals,...
• Temporalitat: al llarg del curs escolar, en caps de setmana, en períodes de vacances d’estiu, en dies no lectius, etc.

La combinació d’aquests factors obre un ventall de possibilitats enorme pel que fa a l’oferta d’activitats. Per tant ens trobem davant d’una graduació de models d’intervenció que van des d’activitats puntuals d’educació en el lleure (unes colònies d’una setmana) fins a d’altres molt més duratives en el temps (un centre obert, activitats regulars a casals infantils, etc.) fins a altres instàncies que també participen en la construcció d’una política educativa en el lleure dels infants i joves (centres cívics, ateneus, biblioteques, etc.) (Soler, 2001).

Sectors d’activitat

Els sectors d’activitat també contribueixen a afegir més grau de diversitat en l’oferta d’activitats de lleure i va molt lligada als objectius de les pròpies activitats. En aquest sentit, podem trobar activitats enfocades a activitats culturals, esportives, artístiques, de reforç escolar, etc.

Factors que influeixen en l’accés a les ofertes de lleure

L’estudi Infants, família, escola i entorn: claus per a un temps educatiu compartit conclou que els nivells de participació dels infants de tres a quinze anys en el conjunt de l’oferta a la ciutat de Barcelona és del 74,16% de manera que un de cada quatre infants no participa a activitats de lleure (Síndic de greuges de Catalunya, 2014)

Taula 1 Factors que influeixen en l'accés a les ofertes de lleure

Característiques del territori	Característiques dels centres escolars	Característiques de l’oferta d’activitats de lleure	Característiques de les famílies	Característiques dels infants
Composició socioeconòmica de les famílies (origen de la població, capital econòmic de la població, capital educatiu de la població) Desenvolupament de la xarxa pública d’equipaments promotors d’oferta d’educació no formal Vertebració social, lideratge i identitat del territori (generació de projectes comuns, comunalitzar recursos humans i materials, etc.) Diversificació d’agents d’educació no formal Existència de xarxes formals i coordinació entre agents La connectivitat de les AMPES Coneixement mutu entre agents Freqüència de relacions subjectives entre els agents d’educació no formal Els itineraris entre agents d’educació formal i no formal i el nivell d’obertura de les activitats extraescolars a infants del territori L’accessibilitat als equipaments públics i l’aprofitament de determinats equipaments escolars	El perfil socioeconòmic de l’alumnat i la capacitat de fidelització de l’oferta amb el pas de l’edat La ubicació geogràfica del centre i la seva permeabilitat amb el territori La grandària del centre i la qualitat de les seves infraestructures La implicació del centre i de l’AMPA en l’organització de l’oferta L’adhesió de les famílies a l’escola	Varietat en la tipologia de l’oferta Diferenciació de l’oferta segons el gènere Accessibilitat i sostenibilitat econòmica de l’oferta Dèficit estructural d’oferta adreçada a adolescents entre dotze i quinze anys Polítiques de difusió de l’oferta Distribució temporal de l’oferta i oportunitats d’accés Proximitat de l’oferta Problemes relacionats amb la gestió dels educadors de l’oferta d’educació no formal	El capital econòmic de la familia El capital cultural dels progenitors Les dinàmiques participatives dels progenitors i l’adhesió a l’escola El factor temps: la conciliació de la vida laboral i familiar El coneixement de l’oferta La concepció de l’educació no formal La concepció de l’educació	El factor gènere El factor edat El factor origen

Context actual de Roquetes

Il.lustració 2 - Mapa de Roquetes

El barri de les Roquetes es troba a l’extrem Nord-est de la ciutat de Barcelona, sota el peu del turó de les Roquetes, que pertany a la serra de Collserola.

És un dels 13 barris que conformen el Districte de Nou Barris. Es limita al Nord-oest amb el barri de Torre Baró; pel Nord-est limita amb el barri de la Trinitat Nova. El límit pel Sud és la Via Favència, que separa els barris de Verdun i Roquetes. El carrer Artesania i les instal·lacions de l’Escola Esportiva Brafa marquen el límit amb el barri de la Guineueta per l’Oest, que abans tenia per frontera natural el barranc de l’antic torrent de Canyelles.

La seva extensió es troba en un terreny muntanyós molt irregular i amb forts pendents, motiu pel qual no s’urbanitza fins més tard respecte a la resta de la ciutat.

La urbanització de Roquetes va tenir un punt important als anys cinquanta, amb l’arribada de persones migrades. L’Obra Sindical de l’Habitatge va construir més d’un miler d’habitatges, de mida i qualitat molt escassa; però en calia més per tal de poder cobrir l’accés a l’habitatge de tota la demanda que hi havia; aquest fet va portar als veïns a l’autoconstrucció, no tant sols de les seves pròpies cases, sinó que també van dotar el barri de serveis bàsics d’aigua i clavegueram.

La trajectòria reivindicativa del veïnat també va aconseguir que els transport públic arribés al barri. Darrerament s’ha dut a terme una renovació de paviments i de mobiliari urbà, la instal·lació d’ascensors i s’ha rehabilitat l’Ateneu Popular de Nou Barris, referent en l’àmbit cultural de la ciutat.

Dades estadístiques d’educació a Roquetes (any 2015)

Tal com s’ha esmentat en el marc conceptual les possibilitats d’accés a les activitats de lleure van lligades al capital educatiu i la configuració socioeducativa pròpia del territori on es desenvolupen; són factors influents en relació al potencial de participació a les activitats de lleure que s’hi oferten. Per aquest motiu a continuació es pretén mostrar una fotografia de l’educació a Roquetes.

Taula 2.- Dades estadístiques d'educació a Roquetes

Dades socioeconòmiques a Roquetes

Taula 3 Dades econòmiques i de treball del barri de Roquetes

Cronograma de programes públics al barri de Roquetes

Un dels elements claus que influeixen en augmentar la possibilitat d’accés a l’oferta de lleure és el desenvolupament de la xarxa pública d’equipaments i de serveis promotors d’oferta d’educació no formal. Alguns programes públics influeixen en certa mesura a desenvolupar i consolidar aquesta xarxa pública de serveis que poden influir en la consolidació de l’oferta de lleure. A continuació es pot veure el cronograma de programes al barri que s’han desenvolupat des del 2000.

il.lustració 3.- Cronograma de programes públics al barri de Roquetes

El Pla Comunitari de Roquetes

“Generalment, la vertebració social i el treball en xarxa entre serveis, equipaments i entitats d’un mateix territori permet compartir i optimitzar (maximitzar) recursos humans i materials, així com generar activitats i projectes comuns que s’ocupin de promoure i donar suport a l’àmbit de l’educació no formal. El teixit social i associatiu també contribueix a atenuar l’impacte de les desigualtats socioeconòmiques en l’àmbit educatiu i de l’educació en el lleure”. (Albaigés, Selva i Baya, 2009).

En el cas de Roquetes l’existència des de 2004 del pla Comunitari de Roquetes té un paper clau en aquest sentit. Consisteix en una xarxa formada per veïns i veïnes, entitats, serveis i administracions, que treballen de manera transversal per donar resposta a les necessitats detectades de manera també compartida per millorar la qualitat de vida col·lectiva al barri. El Pla comunitari està format per diferents taules que alberguen grups motors que afloreixen en funció de les necessitats del barri.

La fotografia actual dels àmbits, espais i grups motors del pla comunitari de Roquetes és la següent:

il·lustració 5 Mapa actual del pla comunitari de Roquetes (2018)

Il·lustració 4 Àmbits, taules i grups motors del Pla Comunitari de Roquetes

Cal fer esment a l’àmbit d’educació i, concretament, a la taula socioeducativa, ja que molts dels agents que hi participen -tant de la taula com dels grups motors que se’n deriven- són ofertants, estan interessats en el desenvolupament de les activitats de lleure i el seu impacte o hi tenen una vinculació.

La taula socioeducativa és un espai de treball del pla comunitari de Roquetes on serveis, entitats i equipaments s’uneixen per a treballar sobre les necessitats socioeducatives del veïnat de Roquetes. L’objectiu és promoure l’educació en un sentit ampli detectant els problemes i oportunitats del barri, tenint en compte l’educació reglada, la família, el lleure i la cultura com agents clau que intervenen en l’educació al territori.

La taula de franja Nou Barris és un projecte d’educació comunitària que va néixer al 2005. El conjunt dels agents del territori (entitats, equipaments de gestió ciutadana, equipaments gestionats per empreses, serveis públics, centres educatiu...) s’hi troben per tal de detectar conjuntament les necessitats de la població i donar-hi una resposta compartida, des del treball en xarxa. La taula de Franja Nou barris treballa amb agents dels barris de Trinitat Nova, Verdum, Roquetes, Canyelles i Prosperitat. Es realitzen activitats a cadascun dels barris i es fa difusió de les activitats als instituts dels diferents barris implicats, per tal d’arribar al màxim de joves. L’objectiu principal de la taula és treballar per una resposta qualitativament bona a nivell de territori a les necessitats detectades en matèria de joves a partir dels 12 anys.

A continuació, es concreten els agents i els grups motors que es desprenen d’aquestes taules de l’àmbit educació i de les línies de treball de cadascuna d’elles.

Taula 4 Agents participants a les taules i grups motors del pla comunitari de Roquetes (2018)

TAULA SOCIOEDUCATIVA
LÍNIES DE TREBALL	AGENTS QUE HI PARTICIPEN
Lleure en família (antic grup motor “model d’educació”) Reforç escolar Educació fora de l’horari escolar: graella de recursos educatius i de lleure al barri Lleure d’estiu (casals): Grup motor d’estiu per a coordinar els casals infantils i les ofertes de lleure a l’estiu, coordinació amb altres espais de treball del Pla comunitari Petita infància (grup motor compartir amb la taula de salut) Grup motor Roquetes conviu educació: acompanyament a les famílies (visites a les escoles i acompanyament a les excursions), espai de treball i coordinació entre les escoles i les entitats que treballen amb la comunitat gitana. Línies d’actuació pla de barris: recollida de necessitats i desenvolupament de les línies de treball en el si de la taula.	Centre Cultural Ton i Guida, IE Turó de Roquetes, Esc. Antaviana, EB El Torrent, EB Pla de Fornells, Ins. La Guineueta, Serveis Socials Roquetes-Trinitat-Canyelles, Biblioteca les Roquetes, Roquetes Conviu, Agència Salut Pública de Barcelona, EAP NouBarris, EAIA, Proj. Paidos, Centre de Recursos Nou Barris,Tècnic de Barri (Districte NouBarris), Casal Infantil Roquetes, Kasal de Joves de Roquetes, Fundació Pare Manel, Promotor Escolar, Ateneu Popular 9Barris, Save The Children, FAGIC, Nakeramos, tècnica Pla de Barris, Associació som del barri, AMPA IE Turó de Roquetes, IGOP (projecte IAP) i Pistes Esportives Antoni Gelabert.
GRUP MOTOR	AGENTS QUE HI PARTICIPEN
Grup motor estiu - Casals	Pla de Barris, Casal infantil Roquetes, Fundació Pare Manel, AMPA IE Turó, Serveis Socials, Save the Children.
Grup motor habilitats familiars	Agència de Salut Pública de Barcelona, Escola Antaviana, Institut Escola Turó de Roquetes, Institut Guineueta, Serveis Socials (a través de les noves figures de pla de barris)
Grup motor educació i població gitana	TiS Antaviana, projecte Roquetes Conviu, TiS IE Turó de Roquetes, Educadora Social IE Turó, educadora Social Antaviana, Promotor escolar, Escola Antaviana.
Grup motor lleure en família	Roquetes Conviu, Centre Cultural Ton i Guida, AMPA IE Turó de Roquetes, Casal infantil de Roquetes, Projecte Paidos (Caritas)
Grup motor Tronet	Serveis Socials, TiS Instiut Guineueta, kasal de joves de Roquetes, coordinador projecte, TIS IE Turó de Roquetes.
TAULA DE FRANJA
LÍNIES DE TREBALL	AGENTS QUE HI PARTICIPEN
Participació i sensibilització al carrer (ex: Festa del circ social) Lleure i estiu educatiu (juliols de franja) Reforç escolar: projecte Tronet - Formació i reflexió entorn a la participació amb els/les joves	Kasal Joves Roquetes, Casal Infantil Roquetes, Casal Infantil trinitat Nova, Educadors de Carrer Roquetes-Trini (APC-Serveis Socials), Educadors de Carrer Verdum-Prospe (APC-Serveis Socials),Serveis Socials, IE Turó Roquetes, Ins Roger de Flor, Pistes Antoni Gelabert, Ateneu Popular 9Barris, Ins la Guineueta, Fund. Pare Manel, Salut Mental Nou Barris (CSMIJ), Agència Salut Pública, Biblioteca les Roquetes, Pla Comunitari Verdum, PIJ Noubarris, Les Basses, Casal infantil Vallbona, casal infantil Canyelles, tècnica pla de barris, IE Trinitat nova i Ludoteca La Guineu (prosperitat).

Metodologia

L’estudi té dues parts diferenciades d’anàlisi, per una banda, l’oferta de les activitats de lleure al territori i, per altra banda, la demanda dels possibles actors receptors d’aquestes. També compta amb una part final de conclusions de la situació actual i propostes per impulsar-les un cop analitzades les dues parts anteriors.

Oferta d’activitats de lleure

Per tal d’elaborar un diagnòstic exhaustiu de les activitats del lleure a Roquetes es partirà de la recerca qualitativa a través d’entrevistes en profunditat que ens han de permetre aproximar-nos al coneixement i la visió de diferents perfils d’activitats ofertades i d’actors que les promouen. Partint de la informació recollida per part de la taula socioeducativa i dels actors que hi participen es du a terme un recull de propostes d’activitats de lleure ofertades.

Les entrevistes en profunditat també permeten la identificació dels actors del territori que estan involucrats en el lleure a Roquetes, els nivells d’organització comunitària que el sostenen i les polítiques i programes públics que s’estan desenvolupant en aquest àmbit, contingut clar del marc conceptual per tal de tenir una ubicació del context de Roquetes en relació al lleure.

També s’elabora un formulari online (veure annex 1) per tal que tots els agents promotors d’activitats de lleure al territori puguin respondre els elements claus que les defineixen (tipus d’activitat, horaris, espais, preus, perfils de participants, canals de difusió, sistema de garanties, temporalitat de les activitats, etc.).

Demanda d’activitats de lleure

L’eix metodològic per tal d’aproximar-nos a la demanda del territori en relació a les activitats de lleure es basa en una relació i vinculació directa amb els agents del territori que tenen una vinculació quotidiana i directa amb les famílies i els joves. Pel que fa als joves es du a terme reunions amb les direccions i caps d’estudi dels dos Instituts Escola de Roquetes (IE Turó de Roquetes i IE Antaviana) i amb l’IES La Guineueta per tal d’acordar el passi d’un qüestionari (veure annex 2) a totes les aules de secundària.

Amb les famílies es fa el mateix (veure annex 3), s’elabora un qüestionari per a famílies i s’arriba a elles a partir de les direccions i claustres en algun cas de les escoles de primària i bressol (EBM El Torrent, EBM Pla de Fornells, IE Antaviana i IE Turó de Roquetes).

Per tal d’assegurar una bona resposta, tant en el cas de les famílies com els joves, les entitats que ofereixen activitats de lleure i/o que tenen una clara vinculació amb famílies o joves fan de suport als seus equipaments preguntant si les famílies i/o joves han respost el qüestionari, i sinó se’ls acompanya a fer-ho. Aquesta aproximació des de la quotidianitat ha permès l’aproximació a un alt nivell de famílies i joves. Pel que fa a les entitats impulsores dels casals d’estiu, s’ha aprofitat el període d’inscripcions per fer una entrevista curta a les famílies en relació a l’activitat pròpia del casal (dificultat d’accés, etc.) (veure annex 4)

Inicialment es va dissenyar un quadern de debat familiar per tal de generar dinàmiques a dins les aules de primària i tenir la resposta dels infants des de la seva veu acompanyada de la família, però per la temporalitat de l’estudi i la dificultat de coordinar-ho amb un termini curt, no va fer possible, tot i que es va elaborar el quadern de debat familiar (Veure annex 5).

Les entrevistes amb profunditat amb els agents impulsors d’activitats de lleure també han permès recollir la percepció de demanda des dels serveis.

Un cop fet el diagnòstic de l’oferta i la demanda s’elaboren les conclusions que beuen de la informació recollida.

Seguiment de l’estudi

Es planteja un espai de seguiment format pels membres de la taula socioeducativa per tal d’anar compartint els diferents moments de la recerca i posar en contrast la informació recollida amb els actors del territori d’on sorgeix la demanda.

És per això que al cronograma d’accions per desenvolupar la recerca es recull la calendarització de reunions que es fan coincidir amb les taules socioeducatives per donar espai al contrast de la recerca.

A més, s’han dut dues reunions de seguiment amb la tècnica del pla de Barris i del pla comunitari de Roquetes, per compartir la calendarització i el contingut concret al llarg del procés de construcció de l’estudi.

Oferta d’activitats de lleure

Aquest apartat sobre l’oferta d’activitats de lleure a Roquetes consta d’una descripció general de les activitats de lleure identificades i d’una anàlisi en diferents aspectes d’aquestes activitats. Les característiques analitzades són les següents:

• Ubicació de les activitats de lleure
• Tipologia de les activitats de lleure
• Distribució al llarg de l’any de les activitats de lleure
• Nombre de persones ateses
• Franja d’edat
• Preus de les activitats
• Activitats becades
• Participació de les famílies
• Canals de difusió de l’activitat

Llistat d’activitats amb descripció general

A continuació es presenta una taula amb les 52 activitats de lleure recollides. Cal tenir en compte que les activitats de lleure identificades són tipologies d’activitats ofertades per entitats i/o equipaments de forma global, i que en cadascuna d’elles es despleguen accions concretes que es detallen a continuació.

Taula 5 Llistat d'activitats de lleure identificades a Roquetes

	NOM ACTIVITAT	DESCRIPCIÓ GENERAL DE L'ACTIVITAT DE LLEURE	OBJECTIU	ACCIONS QUE APLEGA L'ACTIVITAT
Centre Ton i Guida
1	Sortides puntuals i regulars amb famílies	Programació de sortides adreçades a públic familiar de caràcter lúdic, cultural i festiu. Normalment són en caps de setmana per aprofitar el dia ja que s'acostumen a visitar espais que no es troben al barri.	Fomentar un espai per compartir temps de lleure en família i alhora facilitar relacions entre diferents famílies del barri.	Sortida puntual
2	Taller d'escalada amb famílies	Taller familiar de caire esportiu aprofitant les instal·lacions del rocòdrom de la plaça de Puig Antich	Fomentar activitats de lleure en família i alhora facilitar relacions entre diferents famílies del barri. Promocionar l'ús d'instal·ĺacions de l'espai públic per fer activitats dirigides.	Taller d'escala amb famílies
3	Càpsules familiars	Càpsules dels tallers destinats a adults, però en famílies perquè els nens i nenes puguin conèixer quines activitats fan els seus pares.	Donar resposta a famílies del Ton i Guida participants dels tallers regulars. Promocionar activitats puntuals per públic familiar	Una càpsula familiar per cada taller adult
Ateneu Popular de Nou Barris
4	Fem Salut a Través del Circ	Aquest projecte suposa una proposta d’activitat física i artística a joves de 12 a 16 anys del districte de Nou Barris donant‐los a conèixer el circ com a pràctica que fomenta hàbits saludables a nivell físic i social. Es treballa en coordinació amb l’Agència de Salut Pública de Barcelona, els Instituts de la zona i la Taula de Franja que aglutina les entitats, projectes, serveis i administracions que treballen amb aquest rang d’edat (de 12 a 16 anys).	Millora del domini psicomotriu del propi cos. Foment de l’ús de hàbits saludables. Coneixement i acceptació els propis límits i capacitats. Resposta integrada a partir de la co-responsabilització i la implicació del conjunt d’agents i serveis d’un territori..	Activitat al llarg del curs
5	Circ amb Casals Infantils	Proposta d’activitats artístiques i de lleure als col∙lectius d’infants i adolescents del territori, integrant‐los en la dinàmica de l’Ateneu i en les entitats que treballen al territori. Es busca l’equilibri i la relació entre formació, creació i difusió cultural i artística	Consolidació de la relació amb els casals i grups infantils de la zona Incorporació de nous infants i adolescents del territori a la formació que ofereix l’Ateneu.	Activitats mensuals puntuals als diferents casals
6	Escola Infantil de Circ	Escola formada per un equip de professors que treballen per l'aprenentatge de tècniques base de circ (malabars, trapezi, equilibris, acrobàcia, dansa, expressió dramàtica...). L’aprenentatge es duu a terme a través de grups reduïts que s’organitzen en tres etapes segons l’edat (Petits, Mitjans i Grans)	Dotar d’una bona base en dades tècniques circenses i corporals com a eines d’expressió i comunicació; Fomentar l’esforç personal i l’assumpció de responsabilitats en el procés personal; Aprendre a jugar, a treballar i a conviure en grup Oferir alternatives creatives en contraposició a les passives i consumistes, al temps de lleure.	Grups reduïts que s'organitzen en tres etapes segons l'edat (petits, mitjans i grans). La implica amb l'escola Infantil de Circ va inscrecendo en funció de l'etapa: els petits fan una hora a la setmana, els mitjans, dues; i els grans, quatre
7	Escola Juvenil de Circ	Escola formada per un equip de professors que treballen tècniques com acrobàcia, aeris, teatre o equilibris amb una trentena de joves d’edats compreses entre els 14 i el 17 anys. És un projecte d’educació artística en el lleure, que dóna continuïtat als alumnes de l’Escola Infantil que volen continuar practicant les tècniques de circ. És un espai educatiu global on es potencia l’adquisició d’una base tècnica de circ de qualitat a través de la realització de les classes regulars, de classes intensives en les que s’aprofundeix en altres tècniques –que les mateixes joves escullen– i de sortides a l’exterior on posar en pràctica allò après	Aprofundir en les tècniques bàsiques, adquirint un hàbit de treball autònom i integrant un esquema de treball físic des d’hàbits saludables Desenvolupar la creativitat amb la manipulació dels elements circenses, incloent el joc i la improvisació Fomentar els processos d’expressió, comunicació i creació buscant la interrelació de les diferents tècniques Investigar les possibilitats de l’espai escènic, l’estructura teatral amb totes les tècniques circenses a l’abast.	Classes regulars, classes intensives i sortides a l’exterior on posar en pràctica allò après. La implicació són més de 6 hores setmanals.
Save the Children
8	Grups de centre obert a l'escola Antaviana	4 grups on es fa lleure i reforç educatiu amb l'objectiu d'enfortir les competències dels infants enriquint el seu entorn educatiu extraescolar	Enfortir les competències dels infants enriquint el seu entorn educatiu extraescolar	4 grups de centre obert a l'escola Antaviana.
9	Grups d'educació assistida a l'IES Turó de Roquetes	3 grups d'educació assistida a l'IE Turó de Roquetes amb l'objectiu de millorar els processos d'integració i èxit escolars dels infants	Millorar els processos d'integració i èxit escolars dels infants	3 Grups d'educació assistida a l'IES Turó de Roquetes
10	Casal d'estiu	Casal d'estiu	Ampliar els recursos personals i obertura de possibilitats d'aprenentatge i desenvolupament personal a través de l'ocupació educativa del temps lliure	Activitats dins del casal d'estiu
Biblioteca Les Roquetes
11	Club de lectura juvenil	Club de lectura que proposa acostar els més joves a la lectura mitjançant una tria de títols adient i una dinamització molt distesa i informal del comentari de les lectures	Foment de la lectura, debat i esperit crític	Activitat al llarg del curs
12	Tallers d'escriptura	Projecte cultural, social i educatiu amb joves de 12 a 17 anys. Activitat gratuïta que es du a terme durant el curs escolar, a les 18:00, en diversos períodes (també se'n fan quatre sessions al mes de juliol)	Promoure la creativitats.	Activitat al llarg del curs Quatre sessions al mes de juliol
13	Tallers bibliolabs i d'audiovisuals	BiblioLab és un programa de la Xarxa de Biblioteques Municipals (XBM) que desenvolupa i dóna suport a accions que tenen com a finalitat l’accés al coneixement a través de l’experimentació i metodologies innovadores i creatives en un entorn col·laboratiu obert a la ciutadania	Fomentar la creativitat	Activitat al llarg del curs
Fundació Pare Manel
14	Cobaby	Espai on poder tenir cura dels infants propis i d'altri durant el període no obligatori d’escolarització i el no lectiu amb la referència de l'equip educatiu i de les famílies organitzades per torns (intendència, cura de l'espai, acompanyament a la criança..), per a poder compatibilitzar jornades de criança amb la tasca laboral o amb processos formatius. Un espai on els nens i nenes tenen un protagonisme actiu. Els educadors exerceixen el seu rol formatiu però les famílies també tenen un paper actiu.	Ser un espai de criança compartida i un servei conciliador per a les famílies	Activitats educatives en format escoleta durant el període escolar. Casalet durant les vacances o períodes no escolars durant l'any.
15	Espai Infantil de Roquetes (La Ludo)	Quatre tardes de lleure amb infants de 4 a 6 anys.	Oferir un espai de lleure educatiu per a petita infància. Fomentar el desenvolupament integral dels nens i nenes a partir d'activitats de caire lúdic. Fomentar hàbits i aptituds de caràcter personal i social per tal de desenvolupar l'autonomia personal.	Activitat de lleure al llarg del curs
16	Projecte Babar	L’Associació Esportiva Babar és una entitat esportiva que compta amb la feina de 40 persones entre entrenadors, delegats, coordinadors i col·laboradores que participa de la vida social del barri de Verdum-Roquetes dinamitzant equips de diverses categories distribiïdes amb 16 equips que juguen a Futbol Sala. L’acció social posa l’èmfasi en la relació amb els infants i en l’esport com a eina educativa i socialitzadora. Aquest aspecte és fonamental tenint en compte les característiques especials de la població a qui s’atén: infants i joves amb mancances sòcio-educatives que es troben en situació de risc social. El futbol sala i la competició són un mitjà alternatiu per la formació, relació personal i associativa; un mitjà de socialització pels infants i joves del barri.	Fomentar la integració social dels infants i els joves mitjançant la pràctica esportiva del futbol sala.	16 equips que juguen a Futbol Sala, a partir dels entrenaments setmanals i els partits els caps de setmana.
17	Divendres amb famílies	Els divendres a la tarda s'obre l'espai infantil de Roquetes per infants i les seves famílies. Es fan jocs, grup de coral i grup de reforç educatiu.	Obrir un espai per infants i les seves famílies amb l'objectiu que puguin compartir un espai de joc, de reforç..i d'activitats variades..	Espai familiar tots els divendres a la tarda
18	Casal d'estiu	Casal d'estiu	Oferir un espai de lleure durant el període de vacances escolars	Activitats al llarg del casal d'estiu
Casal Infantil de Roquetes
19	Espai al llarg del curs de 6 a 12 anys	Espai d'activitats regulars calendaritzades per a infants de 6 a 12 anys	Fomentar el lleure educatiu a adolescents entre 13 i 16 anys Fomentar l'autonomia d'aquests en les activitats	Activitats al llarg del curs de dilluns a dijous
20	Espai al llarg del curs de 12 a 16 anys	Espai d'activitats regulars calendaritzades al principi de cada trimestre a partir d'un espai de construcció entre joves de 12 a 16 anys i educadores de l'espai.	Lleure educatiu a través del joc i l'activitat lúdica	Activitats al llarg del curs els divendres
21	Casal d'estiu	Casal d'estiu	Educar a través del joc durant el període vacacional dels nens/es.	Activitats al llarg del casal d'estiu
22	Taller amb famílies	Grup consolidat d'unes 9 famílies que venen amb els infants. Consisteix amb un espai relacional que consta d'una primera part de tallers vinculats a interessos de les famílies (bulling, alimentació, normes, hàbits, etc.) i un espai de confiança mentrestant els infants fan joc lliure. La segona part els infants participen de l'activitat més deshinibida i conjunta amb la família.	Fomentar espais d'intercanvi d'experiències i punts de vista en relació a l'educació dels fills/es. Generar vincles entre les diferents famílies participants així com amb el Casal Infantil.	Un taller puntual al mes durant el període escolar
23	Activitats de setmana santa i nadal	Activitats de setmana santa i Nadal amb el mateix format que el casal. Activitats als matins dirigides als infants que participen de les activitats del Casal al llarg del curs, però també està obert a d'altres infants; en el segon cas, cal passar per un procés d'inscripció.	Oferir activitat de lleure educatiu en període de vacances escolars.	Activitats als matins de 10h a 13h per setmana santa i nadal els dies que no són festius
Associació Intercultural Nakeramos
24	Reforç escolar Escola Antaviana	Es combina 45 minuts de reforç infantil escolar amb 45 minuts de lleure amb dinàmiques de l’educacio no formal destinades a alumnes de primària	Potenciar espais interculturals on la comunitat gitana estigui present i reconeguda al mateix temps que la resta d’orígens	Reforç escolar i activitats de lleure per alumnes de primària dilluns i dimecres de 16:30h a 18h.
25	Reforç escolar combinat amb lleure	Reforç escolar de primària, introducció a l’activisme en drets humans i interculturalitat a l'escola Turó de Roquetes.	Potenciar la imatge positiva del poble gitano	Reforç escolar dimarts i dijous de 16:30h a 18h durant el període escolar.
26	Shereroom	Classes d’informàtica per alumnes de primària	Reconeixement i educatiu en drets humans universals a través de la informàtica i espai intercultural	Curs al llarg del període escolar de tardes, al Centre Ton i Guida
AMPA Turó de Roquetes
27	Activitats extraescolars de l'AMPA Turó de Roquetes	Activitats coordinades des de l'AMPA de l'escola Turó de Roquetes que es desenvolupen al llarg del curs escolar en funció de les activitats ofertades per Babar i el Centre Català	Aprenentatge dels infants des de la diversió	Zumba Boxeig Anglès Piscina Bàsquet Futbol (Babar)
28	Activitats puntuals i regulars amb famílies	Activitats puntuals i regulars obertes a les famílies de l’escola.	Diversió, compartir activitats infants - famílies	Una activitat mensual
AMPA Antaviana
29	Dansa Urbana	Dansa urbana com a activitat extraescolar de l'AMPA Antaviana	Practicar un esport	Activitats en dies lectius dins l'àmbit escolar (activitats extraescolars a l'escola)
30	Activitats familiars extraescolars de l'AMPA Antaviana	Activitats amb família: Batukada, Ioga i CorAntaviana	Promoure el lleure en família	Batukada Ioga CorAntaviana
EBM El Torrent
31	Espai familiar	L’Espai Familiar és un servei educatiu amb caràcter universal que dona resposta al dret dels infants a l’educació i al dret de les famílies a rebre suport en la criança i educació dels seus fills i filles més petits. Els professionals d'aquest espai, organitzen aquests serveis com a llocs de trobada, pensats per a famílies amb infants de 0-3 anys. Parteixen del reconeixement de les famílies com a competents en la cura i educació dels seus fills i filles, reconeixent les mares i els pares com a primers referents afectius i educatius dels infants.	Acompanyar, apoderar i respectar a les famílies en el camí de la criança de les seves criatures.	Espai familiar en dies lectius
Paidós
32	Casal d'estiu familiar	El casalet infantil del Paidós és una proposta que neix per a oferir espais de relació i lleure a famílies amb petita infància del barri de Roquetes i rodalies: Lleure amb els més menuts a l’estiu, amb piscines, un pati organitzat per racons i acompanyament professional.	Oferir un espai de trobada (amb intencionalitat socioeducativa) per a famílies amb infants petits.	Activitats dins del casal d'estiu
Pistes Antoni Gelabert
33	Tallers esportius per a infants	Tallers esportius a llarg del període escolar per a infants de 5 a 11 anys	Oferta de lleure oberta a tothom	Tallers esportius a llarg de l'any
34	Tallers esportius per a joves	Tallers esportius a llarg del període escolar per a joves de 12 a 18 anys	Promoure l’esport entre joves i vincular-los a l’espai	Tallers esportius a llarg de l'any
35	Tornejos esportius	Tornejos trimestrals en funció de les activitats més regulars i de les demandes dels joves que fan ús de les pistes	Promoure l’esport entre els joves Adquirir hàbits d’autocontrol Aconseguir una competició sana i saludable	Activitat
36	Cessions d'espai	Cessió d'espai a entitats preferentment esportives per a l'ús de la seva activitat	A determinar per l’entitat que sol·licita l’activitat	Depèn de l'entitat demandant
MIJAC
37	MIJAC Roquetes	Moviment infantil i juvenil d'acció catòlica.	Protagonisme de l'infant Acció transformadora Arrelament al barri	Dissabtes al matí Algun cap de setmana Colònies una setmana a l'estiu
Kasal de Joves de Roquetes
38	Tallers instrumentals	Activitat formativa (individual) per aprendre/millorar a tocar la bateria o la guitarra (flamenca o elèctrica). El grup de batucada funciona com a col·lectiu del Kasal de Joves de Roquetes i participa activament en diferents esdeveniments del territori (Carnestoltes, Festa Major, Dia de les Dones, La Cultura va de Festa, etc...)	Activitat formativa i participació com a col·lectiu del Kasal de Joves de Roquetes, participació activa en esdeveniments del territori (Carnestoltes, Festa Major, Dia de les Dones, La Cultura va de Festa, etc...)	Batucada Guitarra elèctrica i flamenca Bateria
39	Espai de serigrafia	Espai obert amb una persona que ajuda i guia en el procés de serigrafiar. No és un taller regular, sinó un espai que s'obre els divendres amb un ús lliure i acompanyat si cal. També s'obre per demandes concretes d'instituts i es fan tallers concrets.	Que els joves coneguin el procés complert per serigrafiar (des de la creació del logo/dibuix fins a l'estampació) Potenciar la creativitat personal i grupal.	Espai obert els divendres a la tarda i tallers a demandes concretes
40	Buc d'assaig	Espai per als joves per a poder tocar i per a vincular-se amb altres joves.	Que els joves tinguin un espai on poder tocar i vincular-se amb altres joves	Franges setmanals de dues hores: cada grup té la seva reserva setmanal
41	Espai de trobada	Espai de trobada per a joves del territori a partir de 12 anys. Espai amb futbolin, ping-pong, música, projector, etc. on poder conèixer joves del territori, compartir interessos comuns, crear projectes, etc. És un espai dinamitzat pels propis joves amb l'acompanyament dels professionals del Kasal.	Espai d'intervenció on incidir en aspectes socials i educatius i també en l'autoorganització dels propis joves.	Espai amb futbolin, ping - pong, música, projector…
42	Tallers grupals	Tallers grupals regulars que venen de la demanda dels mateixos joves. Són trimestrals, però si tenen continuïtat es continuen.La seva temporalitat va en funció de la demanda i va canviant al llarg de l’any.	Compromís, cohesió de grup, participació, diversió, implicació, etc.	Tallers grupals: Teatre, Make'up, Twerking feminista, Cuina
43	Equip de futbol	Entrenament de futbol i participació en partits i lligues.	Fomentar la pràctica esportiva. Cohesió de grup, implicació, responsabilitat, compromís i autogestió.	Entrenaments setmanals de futbol Participació a lligues i tornejos
Pla comunitari
44	Operación Solete	Programació específica a l’estiu impulsada per Roquetes Conviu inicialment i coorganitzada amb el Pla Comunitari. Consisteix en un gruix d'activitats que van des de futbol per adolescents, un camp de petanca per més grans, zumba, bingo i cinema a la fresca, un concurs de talent, entre d'altres. De dilluns a diumenge el juliol, agost i principis de setembre hi ha programada una activitat. La programació de les nits és diària i està principalment organitzada per Roquetes Conviu, però es fan altres activitats en horaris de matí, tarda o excursions.	Promoure la convivència i els espais de relació entre el veïnat del barri	Programació específica
45	Projecte Karpa	El principal objectiu que persegueix el projecte Karpa és oferir al jovent activitats esportives que tinguin una vinculació amb els espais, entitats i recursos del barri, creant una xarxa de protecció que faciliti l'accés als mateixos. D'aquesta manera es treballa la sensibilització sobre el consum de drogues des d'una reflexió crítica, així com les competències laborals a partir de la formació professional i de contractes.	Oferir lleure saludable, tractar aspectes emocionals mitjançant l'esport saludable Crear una xarxa de protecció que faciliti l'accés Vinculació dels joves amb els recursos del barri Sensibilització sobre el consum de drogues Competències laborals a partir de la formació professional i de contractes.	Activitats esportives: lliga de futbol, arts marcials i fem circ a través del circ Activitats formatives: curs de monitors en temps de lleure i curs de formació de tècnics esportius Activitats de sensibilització: joc "jo passo" adaptat a la realitat del barri de Roquetes
46	Tronet	Projecte pensat com un espai de reforç que no només es concreta en ferdeures explícitament, sinó també treballar habilitats comunicatives, d’organització, etc. i després un espai més de lleure. Aquest és el projecte teòric i després es moldeja molt en funció del grup i del dia, però sí que consta d'aquestes dues vessants.	Millorar tant amb el reforç escolar com en les relaciona interpersonals	Activitat destinada al reforç escolar i activitats de lleure a les tardes al llarg del període escolar
47	Juliols de Franja	Tallers que es duen a terme l'última setmana de juny fins la 3a de juliol. Com a Taula de Franja, que aplega a diferents serveis, entitats i equipaments que treballen amb joves a nivell de Nou Barris, es fa la recollida de tallers que es duen a terme a nivell de Nou Barris destinats a joves i d'altra banda es fa els juliols de franja que són tallers a l'estiu per a potenciar el lleure entre la franja de 12 a 16 anys (ja que s'havia detectat que no hi havia lleure per aquesta franja d'edat).	Dur a terme una oferta de lleure per a joves de 12 a 16 anys. Vincular als joves a la xarxa del territori a través de tallers a l'estiu (amb l'objectiu que continuïn durant l'any i es vinculin a una entitat/equipament en concret). Treballar la cohesió de grup. Potenciar la participació entre els i les joves	Activitat
IMEB
48	Bressol d'estiu	El Bressol Estiu dóna continuïtat al procés educatiu iniciat a l´escola bressol, acompanyant a l´infant en el desenvolupament motriu, la descoberta de l´entorn i la relació amb els altres. El centre d´interès per a l´activitat serà "L´Estiu"	Servei de bressol en període de vacances	Activitat al llarg de la durada de l'activitat
49	Pati Obert (Antaviana)	Els patis escolars de la ciutat s'obren com a espai d'ús públic per a famílies, infants i adolescents fora d'horari escolar, en cap de setmana i en període de vacances escolar. Cada pati escolar obert compta amb un servei de monitoratge que obre i tanca el pati escolar dins els horaris previstos, vetlla pel bon ús de les instal·lacions i procura establir dinàmiques de relació entre els infants i joves. Als patis escolars oberts es realitzen activitats de dinamització educativa de tipus esportiu, artístic i en família. Aquestes activitats són obertes i gratuïtes al barri.	Optimitzar l'ús dels centres escolars potenciant la seva vessant educativa i social, fent possible un ús del pati entre els col·lectius i/o activitats que es puguin realitzar sense interferències tot potenciant la seva interrelació. Donar una alternativa de lleure als infants i joves i les seves famílies que s'exerceix de forma autònoma en un context segur i de proximitat.	Dinamització els dissabtes al matí, dies no lectius i no festius de les vacances de Nadal, de setmana Santa i del 25 de juny al 31 de juliol, tres hores diàries de dilluns a diumenge
Consorci d’Educació de Barcelona
50	Èxit (acompanyament educatiu durant el curs)	L’objectiu prioritari del Programa Èxit escolar és per prevenir l’abandonament escolar prematur des del Consorci d’Educació de Barcelona. Per això, l'activitat es presenta dos dies a la setmana, després de l'horari lectiu	Prevenir l’abandonament escolar Oferir un acompanyament en la transició de l’educació primària a la secundària Millorar els aprenentatges tant els darrers cursos de primària, com tot al llarg de l’ESO.	Escola Antaviana: dimarts i dijous de 16:30 a 18:00 IE Turó de Roquetes: Dilluns i dimecres de 16:30 a 18:00
51	Èxit Estiu	Reforç escolar com a extensió del programa Èxit acompanyament educatiu durant el curs escolar i activitat esportiva gratuïta, optativa i restringida a aquell alumnat que participa i assisteix regularment a l'activitat d'estudi. Per tant hi pot haver alumnes que optin només a l'estudi i no facin esport, però no pot passar a la inversa, amb alumnes que facin només esport. Les dues hores d’esport es fan a continuació o prèvies a l’activitat d’estudi depenent del torn que correspongui.	Fer els deures d'estiu, sobretot treballar i estudiar, les assignatures pendents	Reforç de dues hores de dilluns a divendres, durant tres setmanes de juliol. (només els grups de 1r-4t d'ESO amb alumnes amb assignatures suspeses)
52	Èxit anglès	El Programa Èxit Anglès del Consorci d'Educació de Barcelona vol impulsar un pla de treball sistemàtic per millorar la competència en expressió, interacció i comprensió oral en llengua anglesa de l’alumnat del darrer curs d’educació primària i l’educació secundària obligatòria. El Programa Èxit Anglès vincula alumnat, professorat i dinamitzadors per treballar l’oralitat en llengua anglesa seguint una mateixa línia metodològica, amb objectius grupals i individuals i ítems d’avaluació del progrés de cada alumne	Sensibilitzar el professorat de primària i secundària dels centres participants de la importància de formar-se en una metodologia que afavoreixi la interacció oral de l’alumnat, tot oferint al professorat eines efectives perquè les puguin incorporar a la seva pràctica docent. Augmentar significativament les oportunitats d’exposició a l’anglès oral de l’alumnat que segueixi el programa i fomentar-ne l’ús efectiu en situacions d’interacció reals, amb l’acompanyament de joves estudiants universitaris formats per a desenvolupar aquesta tasca (“great friends”, “school coordinators” i “zone coordinator”)	Reforç escolar d’anglès

Ubicació de les activitats de lleure a Roquetes

S’ha cartografiat tant els equipaments on es desenvolupen les activitats de lleure com les activitats impulsades que estan representades fent coincidir el codi de colors amb el mateix que el de la tipologia d’activitats de lleure que es pot veure a continuació. El mapa es pot veure amb més concreció al següent enllaç

 Il·lustració 6 Mapa de les activitats de lleure a Roquetes 

Tipologia d’activitats de lleure

Pel que fa a la tipologia les activitats (veure annex 6) se separen en les següents categories:

• Activitat familiar extraescolar en dies lectius
• Activitat extraescolar en dies lectius
• Activitat familiar en dies no lectius
• Activitats extraescolars en dies no lectius
• Colònies
• Casals d’estiu
• Reforç
• Alternatives educatives infantils

Gràfic 1 Tipologia d'activitats de lleure

Destaca la gran presència d’activitats extraescolar en dies lectius(25) en comparació amb les altres tipologies d’activitats, ja que comprèn el 44% d’accions desenvolupades a Roquetes.

La segona tipologia d’activitat més desenvolupada és el reforç que representa el 4,5% de les accions identificades; cal tenir en compte la diferència percentual en relació a la tipologia d’activitat més detectada (activitat extraescolar al llarg del període escolar). En aquest cas totes les activitats es duen a terme al llarg del període escolar menys l’Èxit Estiu. De la globalitat d’activitats de reforç només el Tronet no és du a terme dins de l’àmbit escolar.

Un 3,4% són Activitat familiar extraescolar en dies lectius, de les quals només les dues dutes a terme per les AMPA se situen dins l’àmbit escolar, i les altres quatre tenen com a espai d’acció equipaments públics o seus dels ens impulsors (Centre ton i Guida, rocòdrom de la plaça de Puig Antich, Casal Infantil de Roquetes i espai infantil de Roquetes).

De Casals d’estiu se’n fan 6, i 3 colònies al llarg del període d’estiu (MIJAC Roquetes, colònies de la Fundació Pare Manel i la ruta d’estiu del projecte Babar), totes fora de l’àmbit escolar i ubicades a les vacances d’estiu.

D’Activitats extraescolars en dies no lectius sense famílies se’n desenvolupen 4, dues d’elles neixen amb una intenció clara de dur-se a terme al llarg del període de vacances escolars (activitats de setmana santa i Nadal del casal Infantil de Roquetes i els juliols de franja) i dues d’aquestes es desenvolupen als caps de setmana (MIJAC Roquetes i projecte Babar). Són tres les activitats familiars en dies no lectius, les tres es duen a terme en caps de setmana (sortides puntuals i regulars en famílies, pati obert de l’IE Antaviana i Operación Solete) i dues d’elles es desenvolupen al llarg de l’estiu (Operación Solete i pati obert de l’IE Antaviana)

Finalment hi ha un 0,6% d’Alternatives educatives infantils, destinades a famílies amb infants de 0 3 anys, que fan la seva acció al llarg del període escolar.

Distribució al llarg de l’any de les activitats de lleure

La gran majoria d’activitats es concentren fora de l’àmbit escolar i principalment en dies lectius. Per una diferència d’una activitat les que se situen fora de l’àmbit escolar i en dies no lectius superen les que es desenvolupen en dies lectius i dins l’àmbit escolar (veure annex 7)

Gràfic 2 Distribució al llarg de l'any de les activitats de lleure

Taula 6 Distribució al llarg de l'any de les activitats de lleure

En dies lectius		En dies no lectius
Dins de l'àmbit escolar	Fora de l'àmbit escolar	Dins de l'àmbit escolar	Fora de l'àmbit escolar
11	33	2	12
TOTAL		TOTAL
44		14

Les menys presents amb diferència són aquelles que es duen a terme a dins l’àmbit escolar en dies no lectius i les dues són impulsades per ens públics (Pati Obert de l’IE Antaviana, del Consorci d’Educació i Èxit Estiu de l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona – IMEB).

Nombre de persones ateses

La tipologia d’activitat amb més persones ateses són les Activitat extraescolar en dies lectius que comprenen el 48% de la globalitat de persones ateses. Els Casals d’estiu es col·loquen a la segona posició de més persones ateses per tipologia d’activitat, i després, amb un 11%, s’hi troben les Activitat familiar en dies no lectius que tot i ser una de les menys freqüents, és de les que més persones ateses comprèn.

Pel que fa al Reforç Escolar, tot i ser una de les tipologies d’activitat més recurrent a Roquetes amb 8 activitats compreses, només atén 284 persones, que és el 7,5% de persones ateses a Roquetes amb activitats de lleure. El percentatge d’atesos en les activitats de reforç és gairebé el mateix que en la tipologia d’activitats de Colònies, que només consta de tres accions.

Les Activitats en dies no lectius i no familiars atenen unes 164 persones, que és el 4,3% en relació al total. A continuació es situen les Activitats extraescolars familiars i, per últim, les Alternatives educatives infantils que són les activitats menys presents i amb menys persones ateses a Roquetes (un 1,8%).

A continuació es poden veure amb més concreció quina quantitat de persones ateses per cada acció de les diferents categories de tipologia d’activitat.

Taula 7 Persones ateses en activitats extraescolars familiars

Activitat extraescolar familiar	Nombre de persones ateses
Activitats familiars extraescolars de l'AMPA Antaviana	60
Activitats puntuals i regulars famílies (AMPA Turó de Roquetes)	20
Taller amb famílies (Casal infantil)	15
Càpsules familiars als taller del Ton i Guida	30
Taller d'escala amb famílies	16
Divendres amb famílies (FPM)	18
TOTAL	159

Il·lustració 7 Persones ateses en activitats extraescolars familiars

Taula 8 Persones ateses en activitats extraescolars

Activitat extraescolars	Nombre de persones ateses
Dansa Urbana a l'Antaviana	42
Activitats extraescolars AMPA Turó de Roquetes	100
Shereroom	20
Circ amb Casals Infantils	75
Escola Infantil de Circ	92
Escola Juvenil de Circ	25
Fem Salut a Través del Circ	70
Club de lectura juvenil	15
Tallers bibliolabs i d'audiovisuals	10
Tallers d'escriptura	19
Espai al llarg del curs de 12 a 16 anys (Casal Infantil)	12
Espai al llarg del curs de 6 a 12 anys (Casal infantil)	60
Espai Infantil de Roquetes (La Ludo)	35
Projecte Babar	170
Buc d'assaig al Kasal de Joves	40
Espai de serigrafia al Kasal de Joves	40
Espai de trobada al Kasal de Joves	25
Tallers grupals al Kasal de Joves	50
Tallers instrumentals al Kasal de Joves	30
Equip de futbol	20
Cessions d'espai a les pistes Antoni Gelabert	500
Tallers esportius per a infants de 5 a 11 anys	60
Tallers esportius per a joves de 12 a 18 anys	100
Tornejos esportius a les pistes Antoni Gelabert	200
Projecte Karpa	20
TOTAL	1830

Il·lustració 8 Persones ateses en activitats extraescolars

Taula 9 Persones ateses en reforç escolar

Reforç escolar	Nombre de persones ateses
Reforç escolar combinat amb lleure (Nakeramos)	50
Reforç escolar Escola Antaviana (Nakeramos)	20
Èxit (acompanyament educatiu durant el curs)	88
Èxit anglès	20
Èxit Estiu	40
Tronet	11
Grups de centre obert a l'escola Antaviana (STC)	40
Grups d'educació assistida a l'IES Turó de Roquetes (STC)	15
TOTAL	284

Il·lustració 9 persones ateses en dies no lectius

Il·lustració 10 Persones ateses en reforç escolar

Taula 11 Persones ateses en alternatives educatives infantils

Alternativa educativa infantil	Nombre de persones ateses
Espai familiar (EBM Torrent)	48
Cobaby	12
TOTAL	60

Il·lustració 12 Persones ateses en alternatives educatives infantils

Taula 12 Persones ateses en colònies i/o campaments

Colònies i/ o campaments	Nombre de persones ateses
Colònies i campaments (FPM)	230
Colònies (Babar)	30
MIJAC Roquetes	20
TOTAL	280

Il·lustració 13 Persones ateses en alternatives educatives infantils

Taula 13 Persones ateses en activitats familiars en dies no lectius

Activitat familiar en dies no lectius	Nombre de persones ateses
Sortides puntuals i regulars amb famílies	120
Operación Solete	250
Pati Obert (Antaviana)	50
TOTAL	420

Il·lustració 14 Persones ateses en activitat familiars en dies no lectius

Taula 14 Persones ateses en casals d'estiu

Casal d'estiu	Nombre de persones ateses
Casal d'estiu (Casal Infantil)	60
Cobaby	20
Bressol d'estiu	50
Casal d'estiu familiar (Paidós)	10
Casal d'estiu (STC)	180
Casal d'estiu (FPM)	300
TOTAL	612

Il·lustració 15 Persones ateses en casals d'estiu

Franja d’edat

Taula 15 Activitats de lleure per franges d'edat a Roquetes (2018)

ACTIVITAT DE LLEURE	INFÀNCIA				JOVES
	De 0 a 3	De 3 a 6	De 6 a 12	Sense especificar	De 12 a 15	De 15 a 16	De 16 a 18	Sense especificar
TOTAL (activitats sense famílies)	5	6	20	1	26	24	6	1
TOTAL (activitats amb famílies)	4	4	6	2	3	2	2	2
TOTAL (amb i sense families)	9	10	26	3	29	26	8	3
TOTAL ACTIVITATS (sense famílies)	25				28
TOTAL ACTIVITATS (activitats amb families)	11				5
TOTAL ACTIVITATS (amb i sense families)	35				33

El total d’activitats enfocades a infants (amb i sense famílies) són el 67,3% del global d’activitats de Roquetes amb la presència de 35 activitats; són més presents que les destinades a joves (63,4%) per una diferència de dues activitats més (veure annex 8).

Les que estan pensades per un públic familiar, independentment de si són joves o infants, són les menys recurrents i engloben el 30,8% del total d’activitats de lleure.

Tot i així de les activitats sense famílies, les destinades a joves (53,8%) superen les que tenen un públic infantil (48%) amb una diferència de 3 activitats.

Gràfic 4 Activitats de lleure per franges d'edat a Roquetes (2018)

Activitats infantils

Pel que fa a les destinades al públic infantil, la gran majoria són les que permeten la participació d’infants de 6 a 12 anys sense presència familiar que són un 38,5% de les activitats totals de Roquetes. Les menys presents són les de la petita infància amb presència familiar; només un 7,8% del total d’activitats de lleure a Roquetes estan enfocades per edats de 0 a 3 anys. Les activitats familiars més recurrents en el públic infantil són les que contemplen la participació de famílies amb fills de 6 a 12 anys.

Activitats per a joves

Pel que fa a les activitats enfocades a joves, les destinades a joves d’entre 12 i 15 anys són les més recurrents: la meitat d’activitats de lleure a Roquetes permet la participació de joves d’aquesta franja d’edat a les seves activitats. Les activitats destinades a joves d’entre 15 i 16 anys també són molt presents, i representen el 46,15% del total d’activitats de lleure a Roquetes.

La presència familiar en les activitats que engloben la franja d’edat jove són molt poques. Només un 9,6% de la globalitat d’activitats de lleure a Roquetes contemplen l’opció de participar joves i famílies al mateix temps.

Activitats familiars

El 30,8% de les activitats de lleure de Roquetes tenen com a públic objectiu el familiar, independentment de l’edat dels fills/es. Cal tenir en compte, però, que quan es divideixen les activitats en funció de les franges d’edat, els infants tenen moltes més probabilitats de participar d’activitats de lleure amb la família que no pas els joves.

Del global d’activitats de lleure destinades a la infància, les que es estan pensades amb famílies són el 31,4%; en canvi, de les pensades per a joves, només el 15,2% engloben el públic familiar.

Gràfic 5 %activitats per a infància amb i sense famílies

Gràfic 6 %activitats per a joves amb i sense famílies

Preus de l’activitat

Cal remarcar la quantitat d’activitats de lleure que s’ofereixen de forma gratuïta a Roquetes, que supera amb diferència les activitats que tenen un cost, arribant a més d’un 60% de la globalitat.

Les activitats que tenen un cost entre 20 i 50 euros són 11, un 21% de les activitats; i després ja se situen les activitats que valen més de 100 euros, que en són 6. Cal tenir en compte que la majoria d’aquestes tenen una periodicitat anual (4), menys el bressol d’estiu i el casal d’estiu del Casal Infantil de Roquetes.

Les menys presents són les que tenen un cost d’entre 50 i 100 euros que representen el 5,8% del total, i acostumen a ser anuals o de lleure d’estiu (veure annex 9)

Gràfic 7 Preus de les activitats (total)</pan>

Activitats infantils

Les activitats destinades a un públic infantil són més cares en la seva globalitat que les juvenils. Coincideixen amb la globalitat d’activitats de lleure a Roquetes en l’ordre de quantitat d’activitats en relació al preu, amb una presència major d’activitats gratuïtes (18). Les activitats amb un cost d’entre 20 i 50 euros també se situen en segona posició amb una quantitat de 10 activitats amb aquest cost.

Les que costen més de 100 euros es troben a la tercera posició amb 5 activitats. I les que tenen un cost de menys de 10 euros o d’entre 50 i 100 euros coincideixen amb nombre d’activitats ofertades en total a Roquetes (3).

Gràfic 8 Preus de les activitats infantils

Activitats juvenils

Les activitats juvenils també són majoritàriament gratuïtes: 21 de les 34 activitats de lleure a Roquetes gratuïtes, hi poden participar joves.

Les activitats d’entre 20 i 50 euros també se situen en segona posició, però amb una diferència notable en relació a la quantitat d’activitats gratuïtes; en aquest cas són 5 les activitats detectades.

Hi ha la mateixa quantitat d’activitats d’entre 50 i 1000 euros i de més de 100. Només 3 per cada cas.

Les menys presents són les que valen menys de 10 euros (2 activitats).

Gràfic 9 Preus de les activitats juvenils

Activitats becades

Tal com s’ha esmentat anteriorment, el 61,5% d’activitats de lleure a Roquetes són gratuïtes, i 38,5% tenen un cost. Un 17,3% del total d’activitats de lleure a Roquetes tenen la possibilitat de ser becades i només 21,15% d’activitats tenen un cost i no hi ha possibilitat de ser becat. En relació a les activitats que no són gratuïtes, el 45% tenen possibilitat de ser becades (veure annex 10)

Cal tenir present que part del cost de gairebé totes les activitats és assumit per l’entitat impulsora i que en aquest cas es parla de beques individuals que no tenen a veure amb el que assumeix l’entitat, sinó amb la possibilitat d’accedir a una beca pública com a família.

Taula 16 % activitats becades a Roquetes (2018)

Bibliografia

==Notes==